Sociological Implications of Inequality in Survival Swimming Education Infrastructure for Persons with Disabilities

본 연구는 장애학생 학부모와 장애인 생존수영교육을 담당했던 강사를 대상으로 생존수영교육에 대한 인프라 불 평등에 대한 사회적 함의를 도출하고 장애인 생존수영교육 관련 기초자료를 제공하는데, 연구의 목적이 있었다. 연구방법 은 심층면담기법을 활용하여 아래와 같은 결론을 얻을 수 있었다. 첫째, 시설에 대한 불평등은 물리적 접근성 부족, 전용 시간 및 공간 부족, 시설 분포의 지역 편중, 안전장비 및 보조기구 미흡, 개보수 및 위생상태의 열악함으로 나타났다. 이에 따른 개선안은 장애인 친화적 수영장 설계 및 개보수 확대, 장애학생 전용 시간대 및 전용 레인 확보 제도화, 지역 간 인프라 격차 해소, 보조기구와 안전장비의 표준화 및 지원 확대, 시설 안전 및 위생 관리 강화를 해야할 것이다. 둘째, 지도자에 대한 불평등은 장애 이해 교육의 부족, 특수체육 자격자 비율이 낮음, 소통 방식의 미흡함, 교사 1인당 담당 학생 수 과다, 강사의 열정과 피로 간극으로 나타났다. 이에 따른 개선안은 장애 이해 및 특수체육 전문성 강화 교육 의무화, 특수체육 전공자 및 관련 자격 보유자 우선 배치, 장애학생과의 의사소통 기법 교육 도입, 적정 인원 대비 지도자 배치 기준 마련, 강사 처우 개선 및 지속 교육체계 마련을 해야 할 것이다. 셋째, 프로그램의 불평등은 교육내용의 획일화, 생존기술 중심 교육의 부족 및 현장대응력 약화, 장애학생을 위한 개별화 교육 미비, 지속 가능한 프로그램 부족, 가족 참여 프로그램의 부재로 나타났다. 이에 따른 개선안은 장애유형별 맞춤형 커리큘럼 개발, 실질적 생존기술 중심 수업 설계 및 교육장소의 다양화, 개별화 수업 적용을 위한 진단 및 계획 시스템 도입, 정기적이고 지속 가능한 교육 체계 구축, 가족 참여형 교육과 지원 체계 강화를 구축해야 할 것이다.