An Analysis of the Implementation of School Autonomy Hours: Focused on Research Schools under the 2022 Revised National Curriculum

본 연구는 2022 개정 교육과정에서 새롭게 도입된 학교자율시간의 도입 실태를 분석하여 향후 학교자율시간의 설계·운영에 줄 수 있는 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 교육과정 총론의 학교자율시간설계·운영 관련 지침과 선행연구에 제시된 학교자율시간의 의의와 쟁점 사항을 토대로 분석 틀을 개발하였고, 13개 2022 개정 교육과정 연구학교의 3차년도 보고서에 제시된 학교자율시간 관련 내용을 분석하였다. 분석결과, 학교자율시간 운영 과정에서 여러 의미 있는 성과가 나타났지만, 과목 설계 과정에서 겪은 난항, 과목이나 활동의 내용이 특정 주제로 편중된 현상, 학생 평가 방식이 역량을 제대로 측정하는지에 대한 여부 등 개선이 필요한 부분도 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 향후 학교자율시간의 설계·운영을 위한 시사점을 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 교육 공동체의 의견을 반영할 수 있는 다양한 채널을 구축할 필요가 있다. 둘째, 학교자율시간의 취지를 염두에 두고 이에 상응하는 교육내용과 교육방법을 구상해야 한다. 셋째, 학교 현장의 준비도를 점검하고 실태를 면밀히 분석하여 학교자율시간의 지침을 보완해야 할 것이다. 넷째, 학교자율시간이 생동감 넘치게 운영되고 안착될 수 있도록 진정한 의미에서 교육과정과 수업 중심 학교 체제를 구축해 나가야 한다.