An Action Research on Japanese Reading Class Using News Videos: Focusing on Learners' Perceptions and Educational Effects

본 연구는 실제성 자료인 뉴스 영상을 대학 일본어 독해 교육에 적용한 수업 모델을 제시하고 그 교육적 효과와 의의를 학습자 인식 분석을 통해 규명하고자 하였다. 구체적으로 수도권 소재 4년제 대학 일본학과의 ‘일본어문장 읽기’ 수업에서 한 학기 동안 진행된 뉴스 영상 활용 수업의 설계 원리, 운영 방안, 그리고 그 성과를 종합적으로 분석하였다.수업은 ‘실제성 및 시의성’, ‘통합적 내용 제시’, ‘교수적 지원’의 세 가지 원리를 바탕으로 설계되었다. 교수자는 매주 최신 사회·문화 이슈를 다루는 뉴스 영상을 직접 선정 및 편집하고 학습자의 이해를 돕기 위한 핵심 어휘와 배경지식을 학습관리시스템을 통해 사전 제공하였다. 수업 시간에는 영상을 함께 시청한 후, 교수자가 주요 장면과 표현, 문화적 맥락을 상세히 해설하는 방식으로 진행하여 학습자의 인지적 부담을 줄이고 심층적인 이해를 유도하였다.연구 결과, 뉴스 영상을 활용한 수업은 다음과 같은 뚜렷한 교육적 효과를 보였다. 첫째, 학습자들은 압도적인 만족도를 보였으며, 최신 정보를 접하는 학습 방식이 동기 부여와 흥미 유발에 결정적인 역할을 했다. 둘째, 사전 조사에서 가장 큰 어려움으로 꼽았던 어휘력과 듣기 능력에서 높은 향상을 체감하며 언어적 자신감을 얻었다. 셋째, 뉴스를 기피하던 학습자들이 향후 자발적으로 뉴스를 시청하겠다는 의향을 보이는 등 자기 주도적 학습 태도의 극적인 변화를 나타냈다.본 연구는 교재 중심의 전통적 독해 교육을 넘어, 미디어 시대에 부합하는 새로운 일본어 문해력 교육의 가능성을 실증적으로 제시했다는 점에서 의의가 있다. 본 수업 사례는 뉴스 영상이 언어 능력과 문화 이해를 통합하는 효과적인 교육 콘텐츠임을 입증하며, 향후 대학 일본어 교육 현장에 적용 가능한 구체적인 교수-학습 모델을 제공할 수 있을 것이다.