Exploring Program Design Directions Based on Needs Analysis of Pre-Service Health Teachers’ AI Educational Competencies

본 연구는 예비 보건교사의 AI 교육역량을 진단하고, 교육적 개입의 우선순위를 실증적으로 탐색하여 교육 프로그램의 설계 방 향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 A대학교 간호대학에서 교직과정을 이수 중인 4학년 학생 32명을 분석 대상으로 하 여, AI 교육역량의 네 가지 영역(기본 개념 이해, 인간–AI 관계 이해, AI 활용 역량, AI 윤리 인식)에 대해 중요도와 수행 수준을 조 사하였다. 분석에는 Borich 요구도 분석과 Locus for Focus 모형을 병행 적용하여, 각 역량 요소 간의 격차와 교육적 개입 필요성을 구조적으로 도출하였다. 그 결과, 모든 영역에서 중요도가 수행 수준보다 유의하게 높게 나타났으며, 특히 ‘AI 윤리 인식’은 가장 큰 격차와 높은 요구도 점수를 보여 우선적 교육 개입이 필요함을 시사하였다. 또한 ‘AI의 기본 개념 이해’, ‘인공신경망의 의미 이해’, ‘AI와 인간의 협력’, ‘사회 구조적 영향 이해’ 등도 핵심적인 고려 영역으로 도출되었다. 본 연구는 예비 보건교사의 AI 교육역량을 체계적으로 구조화하고, 실증적 데이터를 기반으로 교육적 개입의 우선순위를 제시함으로써, 향후 보건교사 양성과정에 통합 가능 한 프로그램 설계를 위한 기초적 자료로 활용될 수 있을 것이다.