A Study on the Construction of Multiple-texts in Korean Cultural Reading Textbook for the Development of Pluricultural Competence -With a Focus on UNESCO-Designated Heritage-

본 연구는 한국어문화교육을 위한 한국 문화 읽기 교재가 다중문화 능력 신장에 목적을 두어야 한다고 보고, 이를 위한 전략적 도구로 다중 텍스트를 어떻게 활용해야 하는지에 대한 원리와 방안을 마련하는 데 목적이 있다. 특히 본고에서는 유네스코 등재 한국 국가유산을 소재로 한 다중 텍스트 기반의 읽기 교재 구성이 어떻게 이루어져야 하는지에 대한 방안을 모색하고자 한다.이를 위해 본고에서는 기존 제2언어교육에서 유네스코 유산을 활용한 교재를 다중문화 능력 및 다중 텍스트의 정도성을 기준으로 비판적으로 분석하였다. 분석한 교재들은 대부분 단순한 설명적 텍스트를 통해 문화 정보 전달이나 문화의 우수성을 강조하는 등의 편중된 경향이 나타났으며, 다중문화 능력을 함양할 수 있는 과제 구성이나 다중 텍스트의 면밀한 기획은 상대적으로 부족하다는 한계가 확인되었다. 이에 따라 본 연구는 유네스코 유산을 활용한 다중 텍스트의 단원 구성을 ‘한국 문화에 대한 총체적 이해’, ‘상호문화적 비계 구축’, ‘자기 이해를 위한 성찰’ 단계로 조직하여 다중 텍스트 구성 사례를 제공하였다.