The Effects of TAGteach on Learning Passe Pivot and Ribbon Skill in Rhythmic Gymnastics Using an Adapted Alternating Treatments design: A comparison with Video Self-Evaluation Feedback

목적: 본 연구의 목적은 리듬체조에서 TAGteach와 자신의 모습이 녹화된 영상을 시청하며 평가하는 훈련 방식인 비디오 자기평가 피드백과의 비교를 통해 TAGteach의 효과를 확인하는 것이다. 방법: 리듬체조와 TAGteach 훈련의 참여 경험이 없는 4명의 참가자를 대상으로 팟세(Passe) 피봇(회전) 동작, 리본 굴리기 동작에서 TAGteach와 비디오 자기평가 피드백을 활용하여 각 6회의 훈련을 시행하였으며 이에 따른 학습 효과 확인을 위해 파지 검사를 2회(1주 후, 3개월 후) 실시하였다. 본 연구 설계는 변형된 교대 중재 설계로 이루어졌다. 결과: 첫째, 리듬체조의 두 가지 기본 동작에서 TAGteach는 학습에 효과적이다. 네 명의 참가자 모두 TAGteach를 활용한 훈련에서 큰 수행력 향상을 보였다. 비디오 자기평가 피드백을 활용한 훈련에서도 기초선 단계보다 향상된 수행력을 보이긴 했지만 TAGteach를 배정받은 동작에서 보다 큰 향상을 보였다. 중재 완료 1주 후, 3개월 후 진행된 파지검사에서도 향상된 수행력을 유지하였다. 둘째, 참가자 모두 TAGteach 훈련에 대하여 만족스러운 반응을 보였다. 6점 척도인 사회적 타당도 검사 결과 전체 문항 평점 5.5점으로 높은 만족도를 보였다. 결론: 장치를 활용하여 올바른 동작에만 즉각적인 피드백을 제공하는 훈련 방식에 따라 TAGteach의 긍정적 강화, 즉각적인 피드백 제공, 명확성 및 단순성이라는 세 가지 핵심 요소가 학습에 긍정적으로 작용했을 것으로 기대된다. 또한, 초보자를 대상으로 효과적인 TAGteach의 특성에 따라 생활체육화 되고 있는 리듬체조 종목에서도 현장 적용성이 높을 것으로 보인다.