A Case Study on the Application of the User Participation Design Process (UPDP) in School Space Innovation - A Focus on Outdoor Space Design for Elementary Schools -

본 연구는 교육부가 추진한 학교공간혁신사업에서 사용자참여설계과정(User Participatory Design Process, UPDP)이 초등학교 외부공간 조성에 어떻게 적용되었는지를 분석하고, 이를 토대로 학교공간혁신사업에 적합한 사용자참여설계과정 적용 모델을 제시하는 것을 목적으로 한다. 학교공간혁신사업은 단순한 물리적 환경 개선을 넘어 학생과 교사 등 다양한 사용자가 참여하여 공간의 가치를 재발견하고, 교육활동과 연계한 창의적 공간으로의 전환을 목표로 한다. 특히 학교 외부공간은 학습과 놀이, 휴식이 혼합되는 중요한 영역으로, 사용자참여설계를 통해 학생 중심의 공간으로 재편될 가능성이 높다. 연구방법으로는 먼저 사용자참여설계과정과 관련된 국내외 선행연구를 검토하여 주요 이론과 참여설계 프로세스를 정리하였으며, 이를 바탕으로 학교공간혁신사업에 적용 가능한 5단계의 사용자참여설계과정 적용 모델을 구성하였다. 본 연구에서 제안한 모델은 ① 대상지 인지, ② 기대 파악 및 표현, ③ 계획요소 도출, ④ 공간 구상 및 디자인, ⑤ 계획 우선순위 결정의 단계로 재구성하였다. 이후 3개의 초등학교 외부공간 조성 사례에 본 모델을 적용하고, 단계별 실행 과정과 결과를 실증적으로 분석하여 모델의 타당성을 검증하였다. 5단계 사용자참여설계과정은 학교공간혁신사업의 현장에 적절하게 적용될 수 있었으며, 각 단계에서 학생과 교사 등 사용자의 의견이 효과적으로 수렴·반영되었다. 최종 계획안에서는 사용자참여설계과정을 통해 도출된 아이디어와 계획 우선순위가 실시설계 및 시공에 반영되었다. 만족도 조사에서도 학생과 교사를 중심으로 공간 변화에 대한 긍정적인 평가가 나타났으며, 이는 사용자참여설계가 교육적·사회적 가치를 실현하는 수단이 될 수 있음을 보여준다. 본 연구는 학교공간혁신사업에 적용 가능한 체계적이고 실천적인 사용자참여설계과정 모델을 제시하고 검증하였다는 점에서 의의가 있다. 연구결과는 향후 공공공간 설계 및 도시디자인 분야에서 활용 가능성이 높으며, 사용자참여설계가 단순한 의견 수렴을 넘어 공간 변화의 주체성을 부여하는 실천적 도구로 자리매김할 수 있음을 시사한다.