Repensar la Enseñanza Teórica en el Grado de Medicina: Reflexiones desde una Muestra de Estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid.

Introduction: The adaptation of teaching methods to new generations has sparked considerable debate, focused on aligning pedagogical strategies with current students' expectations and preferences. The aim of this study was to explore medical students' opinions on theoretical classes, identifying areas for improvement in teaching methodology and proposing strategies for the undergraduate curriculum. Methods: An online survey was conducted among medical students at the Complutense University of Madrid (academic year 2023/2024). Results: 47.2% of respondents were dissatisfied with the current class format, with 87.3% reporting frequent boredom or lack of engagement. A majority (76.2%) preferred a hybrid model of in-person classes and on-demand videos. Perceived advantages of online teaching included flexibility and continuity, while in-person classes were valued for social interaction. A significant proportion (94.3%) appreciated clinical case discussions, and 67.8% desired increased interactivity. Students noted that information overload, topic repetition, monotony, and lack of practical application hindered assimilation of key concepts and efficient time management for theory. Conclusions: Our findings underscore the need for modernization to enhance class interactivity, practical relevance, and asynchronous availability, aiming to improve academic performance and student satisfaction. Introducción: La adaptación de los métodos de enseñanza a las nuevas generaciones ha generado un debate considerable, centrado en alinear las estrategias pedagógicas con las expectativas y preferencias de los estudiantes actuales. El objetivo del presente estudio fue conocer la opinión de los alumnos de Medicina acerca de las clases teóricas, para identificar áreas de mejora en la metodología de enseñanza y proponer tácticas para el currículo del Grado. Métodos: Se realizó una encuesta online entre estudiantes del Grado en Medicina de la Universidad Complutense de Madrid (curso 2023/2024). Resultados: El 47,2% de los encuestados expresó insatisfacción con el formato actual de las clases, y un 87,3% reportó aburrimiento o desatención frecuentes. La mayoría (76,2%) prefirió un modelo mixto de clases presenciales y vídeos bajo demanda. Las ventajas percibidas de la enseñanza online incluían flexibilidad horaria y no perder el hilo, mientras que la presencial se valoraba por el contacto social. Un 94,3% apreciaba la discusión de casos clínicos, y un 67,8% deseaba mayor interactividad. Los alumnos señalaron que el exceso de información, la repetición de temas, monotonía y falta de aplicación práctica dificultaban la asimilación de conceptos clave y la gestión eficiente del tiempo dedicado a la teoría. Conclusiones: Estos resultados subrayan la necesidad de modernización para incrementar la interactividad, la relevancia práctica y la disponibilidad asincrónica de las clases, con el fin de potenciar el rendimiento académico y la satisfacción estudiantil.