The Impact of Hallyu Content Experience on Korean Language Learners’ Motivation, Cultural Acceptance Attitudes, and Learning Persistence - Comparing Overseas Learners and Domestic International Students

본 연구는 국내외 학부생을 대상으로 한류 콘텐츠 경험이 학습 동기, 문화 수용 태도, 학습 지속 의향에 미치는 영향을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 국내 T대학 외국인 학부생 69명과 미국 H대학 학부생 56명, 총 125명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 기술통계, t-검정, 요인분석, 회귀분석을 통해 자료를 분석하였다. 분석 결과, 미국 H대 학습자는 한류 콘텐츠를 학습 시작의 직접적 계기로 인식하며 다양한 장르를 장기간 폭넓게 향유하는 경향을 보였다. 반면, 국내 T대 학습자는 유학․진학과 같은 실용적 목적을 중심으로 제한된 장르를 단기간 소비하는 경향을 보였다. 또한 ‘한국 문화 수용 태도’ 요인이 학습 동기와 진로 인식에 가장 큰 영향을 미쳤으며, 이는 다시 ‘수업 참여 의향’으로 이어졌다. 더불어 ‘학습과 한류 향유 지속 의향’은 장기적 학습 가능성을 강화하는 핵심 요인으로 확인되었다. 이러한 결과는 한류 콘텐츠 기반 교육이 단순한 문화 소비 차원을 넘어 학습자의 동기 형성, 수업 참여, 장기적 학습으로 이어지는 교수․학습 경로를 마련할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 기존의 논의가 주로 한류의 확산과 한국어교육 간의 상관성을 설명하는 데 머물렀던 한계를 넘어, 한류 콘텐츠 경험과 학습 요인 간의 구조적 관계를 규명했다는 점에서 의의가 있다.