An Exploration of Physical Education Teachers’ Practical Experiences for Enhancing Middle School Girls’ Participation in Physical Education

목적: 본 연구는 여학생 체육수업 참여에 있어서 부정적 요인을 탐색하고 이를 해소하기 위한 수업 주관자인 교사의 역량과 경험적 노력을 탐색하였으며 이를 통해 여학생의 체육수업 참여 증진을 위한 연구에 기초적 자료를 제공하는 데 목적이 있다.<br/>방법: 체육 교사의 경험을 탐색하기 위해 설문조사를 실시하였으며, 혼성학급 체육수업 경력이 있는 중학교 체육 교사 6명을 대상으로 실시하였다. 질문은 반구조화된 질문지를 활용하여 실시하였으며 인터뷰 자료는 귀납적 범주분석을 통해 범주화하였고, 삼각 검증을 통해 타당도를 확보하였다.<br/>결과: 분석 결과는 크게 두 가지 범주로 도출되었다. 첫째, 수업 운영 경험에서는 참여 중심 구조 설계, 뉴스포츠 및 대안 종목 도입, 성별 특성을 고려한 차별적 평가 방식을 통해 여학생의 적극적 참여를 유도하고 평가의 형평성을 확보하려는 노력이 나타났다. 둘째, 수업 환경·관계 조성 경험에서는 기자재 조정, 실내 수업 선호, 음악 활용 등 물리적·심리적 조건을 조정하는 한편, 교사-학생 간의 정서적 소통, 이름 기억, 개별 피드백을 통한 라포 형성을 통해 여학생의 심리적 안정감과 긍정적 인식을 증진하려는 실천이 확인되었다.<br/>결론: 체육 교사들은 여학생의 체육수업 참여를 확대하기 위해 수업 운영 차원과 수업 환경·관계 차원 모두에서 다양한 전략을 시도하였다. 특히 여학생들이 체육수업을 즐겁고 의미 있는 경험으로 인식하도록 긍정적 피드백과 정서적 지지를 제공함으로써, 체육 교과에 대한 호감도와 참여 의지를 높이고자 하였다.