The Impact of Middle School Students’ Artistic Sensibility on Academic Self-Efficacy in Math and Science : The Dual Mediating Effects of Learning Motivation and Digital Resource Utilization

본 연구는 중학생의 예술적 감수성과 수학·과학 학업적 자기효능감의 관계에서 학습동기와 디지털자원활용능 력의 이중매개효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 OECD가 주관하는 PISA 2022의 패널데이터를 활용하여 대한민 국의 만 15세 이상의 총 5,783명이며, 자료수집은 다단계 층화 표집방법을 통해 전국 중학교 3학년 학생을 대표하는 표본을 선정하였으며, 검사시기는 2022년 5월 9일 ~ 6월 3일에 시행되었다. 분석방법은 기술통계량, 상관분석, SPSS Win. 25와 SPSS PROCESS Macro 22을 활용하였다. 연구결과 변인(학생의 예술적 감수성, 수학, 과학 학업적 자기효 능감, 학습동기, 디지털자원활용능력)간의 상관관계 분석결과는 모두 유의미하게 나타났으며. PROCESS Macro 모델 6 번을 활용한 이중매개 효과분석 결과는 첫째, 예술적 감수성이 수학·과학 학업적 자기효능감과는 부적으로 유의미하게 영향을 미친다고 밝혀졌으며, 둘째, 예술적 감수성과 수학·과학 학업적 자기효능감과의 관계에서 학습동기와 디지털자 원활용역량은 이중 매개하였다. 본 연구는 예술적 감수성과 심미적 능력 등이 학습동기와 디지털자원 역량 등을 증진 시켜 수학, 과학 등의 학업적 자기효능갑을 갖을 수 있는 융합적 능력이 될 수 있는 교육 프로그램이나 정책적 지원 을 제안하고자 한다. 이러한 통합적 역량은 궁극적으로 수학, 과학 등 다양한 교과에서 학업적 자기효능감을 향상시키 는 데 기여할 수 있을 것이다.