A Text Mining Approach to Exploring the Knowledge Structure of Research on Childcare Teachers’Job Stress

본 연구는 텍스트마이닝 분석을 활용하여 보육교사 직무스트레스 연구에 내재된 지식구조를 탐색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 2000년부터 2024년까지 발표된 관련 학술논문 417편을 분석 대상으로 선정하고, 핵심 키워드 도출, 네트워크 구조 분석, 토픽모델링 기법을 병행하였다. 키워드 분석 결과 교사, 유아, 소진 ,심리 등이 높은 빈도로 나타났으며, TF-DF 분석에서는 직무만족, 교사효능감, 행복감, 자아탄력성 등 심리·정서적 개념이 상대적으로 중요하게 도출되었다. 키워드 간 N-gram 분석에서는 영아-교사, 심리-소진, 유아-상호작용, 교사-공감-능력 등의 연어가 주요하게 확인되었다. 네트워크 중심성 분석 결과 교사, 어린이집, 보육, 인식, 직무만족 등이 중심 노드로 나타났고, 보육, 유아, 인식, 직무, 근무, 역할, 전문성, 정서, 수행, 개인, 경력은 높은 매개중심성을 보였다. 토픽모델링 분석에서는 직장 환경과 대인관계, 위기 대응과 보호책무, 부모관계와 갈등 관리, 심리적 회복력과 지지 등 9개의 주요 토픽이 도출되었으며, 이를 바탕으로 보육교사 직무스트레스 연구의 다층적 지식구조와 개입 방향을 논의하였다.