Analysis of the Structural Relationship between Early Childhood Teachers' Human Rights Awareness, Professional Perception, and Practice of Respecting the Human for Infants and Toddlers' Rights

본 연구는 보육교사의 인권의식과 전문성 인식, 영유아권리존중 실행 간의 구조적 관계를 실증적으로 분석하고, 이들 간 영향 경로를 통합적으로 고찰하고자 하였다. 이를 위해 보육교사를 대상으로 설문조사를 실시하고 구조방정식 모형(SEM)을 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 보육교사의 인권의식은 영유아권리존중 실행에 유의한 영향을 직접적으로 미치는 동시에, 전문성 인식을 매개로 한 간접적인 영향도 나타났다. 인권의식은 아동권리실행과 높은 정적 상관을 보였으며, 인권의식이 높을수록 교사의 전문성 인식 수준도 높게 나타났다. 전문성 인식은 영유아권리존중 실행의 유의미한 예측요인으로 확인되었으며, 보육교사의 인권의식은 보육교사 전문성 인식을 매개로 영유아권리존중 실행에 유의한 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.