Analysis of Semantic Network and Critical Discourse on Energy-Related Contents of World Geography Textbooks

이 연구는 세계지리 교과서의 에너지관련 텍스트들이 어떤 양상을 보이는지를 지속가능발전 교육을 포함하여, 에너지 전환과 에너지 시민성의 관점에서 의미연결망과 비판적 담론 분석을 통해 규명하고, 그 함의와 한계는 무엇인지를 논의한다. 세계지리 교과서의 에너지관련 텍스트는 에너지를 하나의 자원으로 상정하고, 에너지 자원의 분포와 이동, 생산 및 소비 지역을 중심으로 편향되게 기술되어 있다. 따라서 세계지리 교과서의 에너지관련 텍스트들은 최근 중요하게 떠오르는 기후변화와 인류세의 관점에서 에너지 쟁점을 조명하는데 실패하고, 그리하여 지속가능한 발전 및 미래를 위한 에너지 정의와 능동적인 에너지 시민성의 실천에는 이르지 못하는 한계를 노정한다. 이와같이 확인된 에너지 담론들에 근거하여, 에너지를 통한 지리교육이 지속가능발전 교육에 부합하기 위해 ‘에너지 자원에 대한 인식’을 넘어 ‘에너지 정의와 에너지 시민성의 실천과 행동’으로 발전되어야 한다는 것을 주장한다.