A Study on the Experience of Establishing Social Cooperatives for Children with Borderline Intellectual Functioning

경계선 지능 아동은 기존의 교육현장에서 충분한 지원을 받지 못하며, 이에 따라 자립과 사회적 통합의 어려움을 겪고 있다. 서구 사회에서는 사회적 협동조합을 활용하여 경계선 지능인의 자립을 지원하는 다양한 모델이 운영되고 있으나, 국내에서는 이에 대한 관심이 증가하고 있음에도 불구하고 성공적인 사례가 부족한 실정이다. 본 연구는 경계선 지능 아동을 위한 사회적 협동조합의 설립 및 운영 경험을 심층적으로 탐색하고자 하였으며, 단일 사례를 중심으로 심층 자료를 수집·분석하는 질적 사례연구 방법을 활용하였다. 연구 참여자는 경계선 지능 자녀를 둔 부모이자, 국내 최초로 경계선 지능 아동을 위한 사회적 협동조합을 설립하고 운영해온 당사자를 중심으로 심층 인터뷰를 진행하였으며, 반복적 비교분석법으로 분석하였다. 연구 결과, 참여자는 일반학급과 특수학급 사이의 경계에 놓인 부모로서의 경험을 하였으며, 학습공동체를 형성하여 성장 과정의 한계를 파악할 수 있었다. 협동조합 운영 과정에서는 (1)‘함께 성장하기’, (2) ‘서로 믿어주기’, (3) ‘긍정적 부담감’이라는 키워드가 도출되었다. 본 연구는 경계선 지능 아동의 자립을 지원하기 위한 사회적 협동조합 모델의 가능성을 탐색하고 성공적인 운영을 위한 실천적 시사점을 제시하였다. 이를 통해 국내에서 더 안정적이고 지속 가능한 사회적 협동조합 운영 기반을 마련하는 데 기여하고자 한다.