Analysis of the Impact of University Students' Egogram Characteristics on Academic Achievement: Focusing on the Lecture-Pairing of the〈Big Concept+〉Course

이 연구의 목적은 이고그램을 분석해서 학습자의 특성을 이해하고 이 이고그램 특성이 학업 성취도에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 하는 데에 있다. 이를 위해 <빅컨셉+> 수업을 듣는 학생들을 대상으로 이고그램을 실시하였고 강의페어링 글쓰기 결과물을 수집하고 나서 세 가지(이고그램 분석 결과, 강의페어링 글쓰기 결과물 평가 및 점수, 빅컨셉+ 전체 성적)의 관계를 분석하였다. 그 결과, 먼저 <빅컨셉+> 학생의 자아 상태 구조작도는 ‘C 구조 편향’에 ‘P순C역’ 기능 편향이 가장 많고 C 구조 편향에는 여학생이, ‘P순C역’ 기능 편향은 남학생이 조금 더 비율이 높았다. 두 번째는 강의페어링 점수와 <빅컨셉+> 전체 성적과의 관계를 분석하였는데, 강의페어링 점수를 평균 이상으로 받은 학생이 전체 성적 평균 이상으로 받았음을 알 수 있었다. 마지막으로 이고그램의 자아 상태 및 성격 유형과 <빅컨셉+> 학업 성취도와의 상관관계에서 감정적이고 충동적인 FC 자아 상태가 높을수록 학업성적이 낮았고 학습 과제 수행에 대한 성취동기에 영향을 미치는 CP가 높을수록 전체 성적이 다소 높았다. 결국 사실적이고 이성적인 A 자아 상태가 높으면 CP 자아 상태가 높고 A 구조 편향인 학생은 강의페어링 점수가 평균 이상으로 괜찮을 뿐만 아니라 <빅컨셉+> 전체 성적도 좋음을 알 수 있었다.