Effect of Strength Perspective Practice of Education Welfare Workers on School Adaptation for Students In Vulnerable Families and Mediative Effect of Communication Capability

본 연구는 교육복지사의 강점관점 실천이 취약가정 학생의 학교적응에 직접적으로 영향을 미치는지와 의사소통 능력을 매개하여 간접적으로 영향을 미치는지를 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해서 강원도 소재 초·중·고등학교의 교육복지사에게서 서비스를 제공받는 취약가정에서 생활하는 465명 학생이 응답한 자료를 분석하였다. 연구 목적을 달성하기 위해 SPSS 25.0과 AMOS 21.0 version을 활용해서 구조방정식으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교육복지사의 강점관점 실천은 취약가정 학생의 학교적응에 직접적으로 영향을 미쳤다. 둘째, 교육복지사의 강점관점 실천은 취약가정 학생의 의사소통 능력을 매개하여 학교적응에 간접적으로 영향을 미쳤다. 즉 교육복지사의 강점관점 실천은 취약가정 학생의 학교적응에 직접적인 영향을 미치고, 의사소통 능력을 매개하여 간접적으로도 영향을 미친다는 것이다. 이러한 결과를 토대로 교육복지사가 강점관점에 기반한 실천을 함으로써 취약가정 학생의 의사소통 능력을 향상시키고 결과적으로 취약가정 학생의 학교적응력을 증진시키기 위한 방안을 제시하였다.