Need for Support to Increase Awareness and Effectiveness of Integrated Education for Children with Disabilities -Focusing on Integrated Teachers-

본 연구는 장애통합교육 현장에서 근무하는 교사들의 경험을 통해 통합교육에 대한 인식과 효과적인 실행을 위한 지원 요구를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 경기도 소재 4개 통합어린이집에서 근무 중인 장애통합교사 5명을 연구 대상으로 선정하였으며, 2023년 4월부터 5월까지 반구조화된 면담을 통해 질적 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과, 장애통합교사들은 장애에 대한 이해와 성장의 방향으로 나아가고 있었으며, 조금씩 장애에 대해 긍정적 인식을 보이는 비장애 유아, 점진적으로 발전하는 장애유아를 관찰하면서 장애통합 교육에 대해 긍정적으로 인식하고 있었다. 또한, 교사들은 통합교육의 질 향상을 위해 장애유아의 비율 조정, 담임교사 간 협력 체계 구축, 일반유아 부모의 인식 개선, 장애아 부모의 상황을 배려한 커뮤니티 형성, 다기관 정보 공유 체계 확립, 교사 전문성 강화를 위한 지속적인 학습 공동체와 멘토링 시스템 구축의 필요성을 제기하였다. 본 연구는 장애통합교육을 실천하고 있는 교사들의 목소리를 통해, 향후 통합교육 교사 지원 체계 수립을 위한 기초 자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다.