Narrative Inquiry on the Healthcare Training Practitioners’ Experiences of Running Virtual Reality(VR) Training

본 연구는 보건의료 교육훈련기관에서 신종감염병 대응 역량 강화를 목적으로 운영된 가상현실(VR) 기반 교육 프로그램의 연구 참여자의 경험을 내러티브 탐구 방법으로 분석하였다. VR 기술이 지닌 몰입성과 반복 학습 장점에도 불구하고, 현장 도입 단계에서는 높은 장비 비용, 기술 불안정성, 공간·안전 관리 등 복합적인 제약이 나타났다. 세 차례 심층 면담, 현장 관찰, 공식 문서 분석을 통해 수집한 자료를 준비–운영–결과의 구조로 구성하고, 명확한 학습 목표 설정, 사용자 친화적 인터페이스 설계, 몰입형 환경 조성이 설계 단계의 핵심 요인으로 확인되었다. 도입 초기에는 장비 조작 난이도와 콘텐츠 로딩 지연이 학습자의 부담과 교육 흐름을 저해하는 요인으로 작용했으나, 사전 설명과 장비 사전 점검으로 보완하였다. 프로그램의 운영 단계에서는 그룹 편성·시간 관리 개선, 계정 관리 체계화, 공간 배치 조정으로 효율성과 안전성을 강화하였다. 연구 결과 VR을 적용한 보건의료 교육은 학습자의 적극적인 참여와 절차 기억 향상에 기여한다고 볼 수 있으나, 장기적인 기술 지원·유지보수와 심리적 피로도 관리가 필요하다고 나타났다. 본 연구는 VR 교육의 설계·운영·평가 전 과정에서 고려해야 할 실무적 지침을 제시함으로써, 향후 보건의료 분야의 디지털 교육 혁신과 에듀테크 도입을 위한 가이드라인을 제공하고자 하였다.