Analysis of Parents’ and Teachers’ Needs for Enhancing Family Support Programs for Young Children with Special Needs

연구 목적: 본 연구는 특수교육대상영유아의 가족지원 프로그램 활성화를 위한 실질적 방안을 탐색하기 위해, 장애아동의 부모와 특수교사를 대상으로 이들의 요구를 질적으로 분석하는 것을 목적으로 하였다. 특히 부모와 교사의 자발적인 서술형 응답을 중심으로, 현장에서 실제로 필요한 지원 요소들을 도출하고자 하였다. 연구 방법: 경기도 소재 장애아전문어린이집 14개 기관을 대상으로, 특수교육대상영유아의 부모 65명과 교사 43명을 연구 참여자로 선정하였다. 서술형 설문을 통해 수집된 자료는 질적 내용분석(content analysis)과 주제 분석(theme analysis) 방법을 활용하여 주요 의미 단위 및 범주를 도출하였다. 연구 결과: 분석 결과, 부모는 ‘맞춤형 프로그램 개발’, ‘부모교육 및 정보제공’, ‘정서적 상담 지원’, ‘전문 인력 및 재정지원’, ‘사회적 인식 개선’ 등의 영역에서 다양한 요구를 제시하였으며, 교사 또한 ‘가족 참여 프로그램 확대’, ‘부모와의 소통강화’, ‘전문가 상담’, ‘행정적 지원 필요성’을 언급하였다. 두 집단 모두 가족 지원의 실효성을 높이기 위해서는 접근성과 지속 가능성을 보장하는 프로그램이 필요하다는 데 공감하였다. 결론: 가족지원 프로그램의 효과성을 제고하기 위해서는 부모와 교사의 요구를 반영한 맞춤형 설계가 필요하며, 제도적․행정적 기반 마련과 지역사회와의 연계가 병행되어야 한다. 아울러 부모와 교사 간의 협력적 파트너십 구축이 핵심 과제로 제시되었으며, 향후 가족지원 프로그램은 일회성 교육을 넘어 장기적․통합적 체계로 운영될 필요가 있다.