An Analysis of Research Trends in Early Childhood Mathematics Education Following the Implementatin of the 2019 Revised Nuri Curriculum

본 연구의 목적은 2019 개정 누리과정이 시행된 2020년 3월부터 5년간 발표된 국내 영유아 수학교육 연구의 동향을 파악하는 것이다. 한국교육학술정보원, 국회도서관 등의 학술 데이터베이스 검색과 정련 과정을 통해, 2020년 3월부터 2025년 2월까지 발표된 학위논문과 KCI 등재 학술지 수록 논문 총 141편을 분석 대상 논문으로 선정하여, 출판 학년도별, 연구 대상별, 연구 방법별, 자료 수집 방법별, 연구 주제별로 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 2021년 이후 연구물의 수가 줄었다가 2024년에 다시 증가한 것으로 나타났다. 둘째, 영유아를 대상으로 한 연구가 가장 많았고, 다음으로 교사, 문헌, 부모, 유아교육 전문가 순으로 나타났다. 셋째, 양적 연구가 가장 많았고, 구조적 면접과 설문 조사가 가장 많이 사용되었다. 넷째, 영유아의 수학 경험 지원 연구가 가장 많았고, 교사의 수학 교수 지원, 변인 간의 관계 분석, 영유아의 수학 경험 이해, 영유아 수학교육에 대한 인식 등의 순으로 나타났다. 본 연구를 통해, 2019 개정 누리과정 시행 이후 국내 영유아 수학교육 연구의 동향을 파악하여 향후 영유아 수학교육 관련 교육과 연구의 방향성 설정에 기초 자료를 제공할 것으로 기대된다.