The relationship between psychosocial factors and Korean language academic performance of global hospitality students: focusing on the mediating role of place attachment

본 연구는 외국인 유학생의 심리사회적 요인이 한국어 학업 성과에 미치는 영향과 이 관계에서 장소 귀속감이 수행하는 매개역할을 실증적으로 규명하는 것을 목적으로 한다. 연구 대상은 2025년 1학기 부산광역시에 소재한 D대학교 글로벌호스피탈리티학과에 재학 중인 외국인 유학생 170명이며, 자기효능감, 사회적 지지, 장소 귀속감, 학습 동기 등 심리사회적 요인과 학업 성과를 측정하기 위해 총 45문항의 구조화된 설문지를 활용하였다. 학업 성과는 동일 학기 기말 청해 평가 점수(50점 만점)를 기준으로 산출하였으며, 수집된 자료는 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석과 Baron & Kenny(1986)의 절차에 따른 매개효과 분석을 통해 검토하였다. 분석 결과, 심리사회적 요인은 학업 성과에 유의한 정적 영향을 미쳤으며, 장소 귀속감 또한 학업 성과와 통계적으로 유의미한 관계를 나타냈다. 특히 장소 귀속감은 심리사회적 요인과 학업 성과 간의 관계를 부분적으로 매개하는 것으로 확인되어, 심리사회적 자원이 직접적인 성과 향상뿐 아니라 장소 귀속감을 경유한 간접적 경로를 통해서도 긍정적 영향을 미침을 보여주었다. 이러한 결과는 외국인 유학생의 학업 성과를 향상시키기 위해 심리적 자원과 물리·사회적 환경을 포괄하는 통합적 지원 전략이 필요함을 시사한다. 아울러 관광·MICE 전공 유학생의 경우 지역사회와의 상호작용이 학업 지속성과 몰입에 중요한 역할을 하므로, 교육기관은 지역사회 연계 프로그램과 캠퍼스 환경 조성을 통해 장소 귀속감을 강화하는 방안을 모색할 필요가 있다. 본 연구는 유학생 교육에서 정의적 요인과 환경적 요인을 동시에 고려해야 한다는 점을 실증적으로 제시함으로써, 향후 한국어 교육 및 유학생 지원 정책의 설계에 기초 자료를 제공한다.