An analysis of early childhood teachers’ perceptions and competencies in global Citizenship education according to personal background variables

본 연구는 유아교사의 세계시민교육에 대한 인식, 실천 현황, 역량 수준을 파악하고, 개인 배경 변인에 따른 세계시민교육역량 차이를 분석하여 향후 유아교사 세계시민교육역량 강화 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 D시와 S시 유아교사 420명을 대상으로 설문조사를 실시하여 t-검정, 일원분산분석을 통해 자료를 분석하였다. 연구 결과 유아교사들은 세계시민교육에 대한 경험과 인식은 전반적으로 낮았으나, 세계시민교육역량 중 ‘지식 및 이해’, ‘태도 및 실천’ 영역은 평균 이상으로 나타나 인식과 실제 역량 간 괴리감이 존재함이 확인되었다. 실천의 어려움으로는 프로그램, 교육내용, 교수학습 방법 및 자료 부족 등 복합적인 요인이 작용하였으며, 이는 역량 강화를 위한 체계적 연수와 지원이 필요함을 시사한다. 다음 개인 배경 변인 중 학력과 세계시민교육 경험에 따라 역량 수준에서 유의한 차이가 나타나 교육경험이 역량 강화에 효과적임을 확인하였다. 이러한 결과들은 유아교사 대상 세계시민교육 프로그램 설계 시, 이론과 실천을 통합한 사례중심 학습, 참여형 교수법 체험, 현장 맞춤형 교육자료 제공 등이 필요함을 시사한다. 또한, 누리과정과의 연계를 강화하고 유아 특성과 현장 맥락을 반영한 활동 자료와 교수학습 전략 개발이 요구된다. 본 연구는 유아교사의 세계시민교육역량 강화 프로그램을 위한 기초자료를 제공하고 실천적․정책적 방향을 제시했다는 점에서 의의가 있다.