The Mediating effects of job satisfaction on the relationship between teacher collaboration and teacher-child interaction

본 연구는 교사학습공동체가 교사-유아 상호작용에 미치는 영향에서 직무만족도의 매개효과를 알아보는 데 목적이 있다. 분석 대상은 2018년에 수집된 OECD에서 실시한 국제 유아교원 설문 조사에 참여한 우리나라 교원 903명이다. 수집된 자료는 SPSS 29.0을 활용하여 Pearson 적률상관계수와 Baron과 Kenny(1986)의 3단계 회귀분석을 실시하고 Process macro 4.0을 사용하여 매개효과를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 교사학습공동체, 직무만족도, 교사-유아 상호작용 간에 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사학습공동체가 교사-유아 상호작용에 긍정적인 영향을 미치며, 직무만족도가 부분매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이는 교사-유아 상호작용의 질적 수준을 향상시키기 위하여 교사학습공동체의 정도와 직무에 대한 긍정적인 인식을 높이는 것이 중요함을 시사한다. 따라서 본 연구는 교사-유아 상호작용의 질을 높이기 위한 교육적 실천 방안을 모색하는 데 의미 있는 기초자료로 활용될 수 있을 것이라고 본다.