The Transition from Kindergarten Director to Daycare Director : Examining Childcare Through an Educational Lens

본 연구는 유보통합이 추진되는 시점에서 유치원 원장에서 어린이집 원장으로 이직 한 A원장의 사례를 질적 연구 방법으로 2024년 4월부터 2025년 4월까지 연구하였다. 이 연구를 통해 원장의 전이과정과 교사 장학의 과정을 탐색하고자 하였다. A원장은 전이과정에서 유치원과 다른 어린이집을 이해하고 알아보는 과정이 있었다. 어린이집이 돌봄 기관이며 교사와 원장 모두 준 공무원으로 동등하게 인식하며 업무는 공평하게 배분하는 특성이 있음을 알게 된다. ‘어린이집 속으로 들어가기’과정에는 교사들의 저항과 도전을 경험하며 원장으로서의 권한을 찾기 위한 노력과 함께 어린이집의 상황을 이해하고자 하였다. 이 과정에서 원장으로서의 기존의 경험과 실천적 지식을 활용하여 보여주기 · 안내하기 · 설명하기 등의 일대일 교사 교육을 통해 교육과정의 변화를 시도하였다. 이와 같은 교사 장학 과정은 보육너머 교육, 교사를 성장시키는 사람, 유아의 성공감 키우는 실천이라는 의미로 나타났다. 본 연구 결과는 원장의 역할 중 교육과정 운영에 있어 교육전문가로서의 역할을 강조하며 유보통합에 대비한 원장역할의 정체성을 탐색하는 기초자료로 활용 될 수 있을 것이다.