A Study on the Improvement of Teaching Method by Analysis of Errors in Korean Learners of North Korean ChildrenBorn in Third Countries: Focusing on Students in B School

연구 목적: 본 연구는 중국에서 성장된 B학교 제3국 출생 탈북민 자녀(청소년)가 한국어 표현에서 범한 오류의 특성을 정리하여 이에 따른 교수법 개선 방안을 제언하는 데 목적을 둔다.연구 방법: 2024년 7월부터 12월까지 B학교 한국어초급반 수업에서 학생들이 한국어표현에서 오류를 포함된 169 문장을 수집하여 자료 수집, 자료 분석, 오류 분류, 원인 분석, 오류 평가 과정을 걸쳐 결과를 도출했다.연구 내용: 첫째, 오류 중에 조사 관련 오류가 53.7%를 차지했다. 둘째, 동사와 형용사를 사용하는데 중국어에 없는 형태적 변화에 학습자들이 많은 오류를 범했으나 명사와 문장 부분에서는 의미적인 오류를 자주 범했다. 즉 오류의 가장 중요한 원인은 언어 간의 전이에 있었다.결론 및 제언: 오류를 예방하기 위하여 교사로서 학습자에게 맞춤형 연습을 시키는 게 필요하다. 더 나아가 그들이 수업 및 활동을 통해 한국어 원어민과 교류함으로써 점차 한국어로 생각하고 한국어로 의사소통하는 능력을 향상시키게 한다. 연구한계를 보완하기 위해 향후에 다양한 교육기관·교육대상·교육단계의 학생들이 범한 오류를 연구할 필요가 있다.