Ecological Sensitivity and Forest Play Teaching Efficacy by the Variables of Young Children Teachers, and Their Relationship

연구 목적: 본 연구 목적은 유아교사 변인에 따른 생태적 감수성과 숲놀이 교수효능감의 차이 및 생태적 감수성이 숲놀이 교수효능감에 미치는 영향을 알아보는 것이다.연구 방법: G도 유아교사 373명을 대상으로 질문지 조사를 하였고, 자료는 SPSS를 통해 기술통계분석, 일원분산분석, 단순회귀분석과 단계적 회귀분석을 하였다.연구 내용: 유아교사의 생태적 감수성과 숲놀이 교수효능감은 교사의 연령, 경력, 학력, 재직 기관유형에 따라서 유의미한 차이가 나타났다. 유아교사의 생태적 감수성과 그 하위요인은 숲놀이 교수효능감에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.결론 및 제언: 유아교사의 숲놀이 교수효능감을 증진하기 위해서는 생태적 감수성을 함양하는 것이 중요하며, 이를 위해 교사 변인의 차이를 고려한 교사교육이나 연수가 제공될 필요가 있다.