A Qualitative Study on Female Early Childhood Education Majors’ Experiences of Male Students’ Social Roles and Adaptation Processes

연구 목적: 이 연구는 여초 환경인 유아교육과에서 남학생이 수행하는 사회적 역할과 적응 과정을 여학생의 시각에서 탐구하는 데 목적이 있다.연구 방법: 연구참여자 8명을 대상으로 심층면담을 실시하여 자료를 수집하였고, 귀납적 범주 분석 방법을 적용하였다.연구 내용: 분석 결과, 여학생이 경험한 남학생의 사회적 역할과 적응 과정은 3개의 범주와 9개의 하위범주로 도출되었다. 첫째, 남학생의 사회적 역할은 분위기 조율자 및 연결고리, 물리적·기능적 지원자, 분위기 메이커 등으로 파악되었다. 둘째, 남학생의 적응 과정은 초기 위축과 거리두기에서 방어적 적응 전략 및 성격 변화의 단계를 거쳐, 관계 정착과 안정적 적응으로 진전되었다. 셋째, 여학생은 남학생에 대해 긍정적 영향을 주는 존재, 기대와 한계가 공존하는 존재, 그리고 가족 같은 존재로 인식하였다.결론 및 제언: 이러한 결과는 유아교육과와 같이 성비 불균형이 심한 환경에서 소수 남학생의 학과 적응과 중도탈락을 예방하기 위한 자료로 활용될 수 있다.