The Relationships Among Social Support, Basic Psychological Needs, and Academic Self-efficacy of C University Students

연구 목적: 이 연구는 C대학교 대학생의 사회적 지지, 기본심리욕구, 학업적 자기효능감 간의 관계를 분석하고, 기본심리욕구의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 한다.연구 방법: 연구대상은 경남 소재 C대학교 재학생 197명으로, 2025년 6월 1일부터 15일까지 온라인 설문을 통해 자료를 수집하였다. 사회적 지지, 기본심리욕구, 학업적 자기효능감을 측정하기 위해 국내에서 개발·검증된 척도를 사용하였으며, 수집된 자료는 SPSS 25.0을 활용하여 요인분석, 신뢰도 검증, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다.연구 내용: 분석 결과, 첫째, 사회적 지지는 기본심리욕구의 모든 하위요인(자율성, 유능감, 관계성)에 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 사회적 지지는 학업적 자기효능감의 하위요인(과제난이도 선호, 자기조절 효능감, 자신감)에도 유의한 정적 영향을 나타냈다. 셋째, 기본심리욕구는 학업적 자기효능감의 가장 강력한 예측 요인으로 확인되었으며, 사회적 지지와 학업적 자기효능감 간 관계에서 매개 역할을 수행하였다.결론 및 제언: 본 연구는 사회적 지지, 기본심리욕구, 학업적 자기효능감 간의 구조적 관계를 통합적으로 검증함으로써 대학생의 학습 동기 향상에 대한 이론적·실천적 함의를 제공한다. 대학 교육 현장에서는 교수자와 학생 간의 긍정적 상호작용을 촉진하고 정서적·정보적 지지를 체계적으로 제공할 필요가 있다. 또한 교과 및 비교과 프로그램 설계 시 자율성·유능감·관계성이 균형 있게 지원되도록 하며, 심리적 지원과 학업 지원을 통합적으로 제공하는 것이 바람직하다.