Comprehension of Antonyms in Sentence Contexts by Elementary School Students

연구목적: 학령기에는 읽기 능력뿐 아니라 어휘 지식의 질적 발달이 점점 더 중요해진다. 반의어는 어휘의 여러 의미 관계 중 강력하고 문맥 의존적인 특성을 가지며 질적 어휘력을 살펴보기에 적합하다. 이에 초등 저학년과 고학년 아동을 대상으로 다의어를 활용하여 의미 유형(기본, 확장)에 따른 문맥 상황을 제시하고 그에 따른 반의어 이해에 대한 수행을 비교하였다. 연구방법: 초등 2, 3학년 아동 14명과 5, 6학년 아동 14명을 대상으로 다의어의 의미 유형(기본, 확장)에 따른 반의어를 문맥과 함께 제시한 선택 과제를 실시하여 두 집단 간 수행에서 나타난 정반응 점수와 오류 양상을 비교하여 분석하였다. 연구결과: 고학년 아동이 저학년 아동보다 전반적으로 더 높은 반의어 이해 수행을 보였으며, 특히 확장 의미 조건에서 그 차이가 더욱 두드러졌다. 두 집단 모두 기본 의미 조건에서 더 높은 정답률을 보였고, 확장 의미에서는 수행이 다소 저조하였다. 또한 오류 유형에 대해서는 두 집단 모두 확장 의미 문항에서 기본 의미 반의어를 선택한 오류가 많았다. 결론: 문맥에 따른 반의어 지식은 고학년이 될수록 향상되고, 문맥을 활용하여 맥락상 불필요한 정보를 빠르게 억제하는 능력은 저학년일수록 어려움이 큰 것으로 보인다. 본 연구는 반의어 이해를 고정적 의미가 아닌 문맥 기반의 실제 언어 사용 맥락에서 분석했다는 점에서 의의가 있고, 학령기 아동의 반의어 이해 발달에 있어 기초 데이터를 제공한다.