A Comparative Analysis of Korean Research Trends on Parent Counseling Between Early Childhood and Elementary School Teachers

본 연구는 영유아 교사와 초등학교 교사의 학부모 상담에 대한 국내논문을 중심으로 연구 동향을 살펴보고 비교 분석하였다. 이를 위해 1990년부터 2024년까지 발표된 학위논문과 등재지에 실린 학술지를 연구 대상으로 ‘학부모 상담’, ‘영유아 교사’, ‘초등교사’ 용어를 검색하여 논문을 발췌하고 분석하였다. 그 결과, 첫째, 연도별 동향에서 비교 분석한 결과 영유아 교사와 학부모 상담은 2015년부터 증가하였고 초등교사와 학부모 상담은 2000년부터 2009년까지 증가하였다. 아동과 함께 하는 학부모 상담대상은 초등교사와 학부모 상담에서만 나타났다. 연구 방법은 영유아 교사와 초등교사의 학부모 상담 다 양적연구가 많이 나타났으며 질적연구인 심층 면담은 영유아 교사와 학부모 상담 관련 논문에서 많이 나타났다. 자료 분석은 초등교사와 학부모 상담에서 기술통계분석을 많이 사용한 것으로 나타났고 내용분석은 영유아 교사와 학부모 상담에서 많이 사용한 것으로 나타났다. 둘째, 연구주제에 대해 비교분석한 결과, 상담 실태와 인식이 많은 것으로 나타났고 영유아 교사와 학부모 상담에서는 초등교사와 학부모 상담 관련 논문보다 어려움에 대한 내용이 많은 것으로 나타났다. 영유아, 초등교사의 학부모 상담에 대한 비교연구를 통해 학부모 상담에 있어 실천적인 자료 활용에 도움이 되길 바란다.