A Case Study on Storytelling Education Using Essay Literature

본 연구의 목적은 고되고 힘겨운 시대를 살고 있는 대학생 학습자들이 자신의 정체성을 찾고 주체성을 확립하여 긍정적 시각으로 사회를 바라보고 타자와 건강한 소통을 하게 할 의도도 기획되었다. 이를 위해 스토리텔링 글쓰기 활동의 교육적 효과에 주목했다. 스토리텔링은 글을 쓰는 필자가 자신의 경험을 되돌아보며 서사화하면서 삶의 문제를 의미화하게 할 수 있고, 나아가 타인과 세상과의 진지한 소통을 가능하게 하는 글쓰기 장르이기 때문이다.<br/> 스토리텔링 글쓰기 지도를 위해 스토리텔링 속성을 가지고 있으면서 학습자에게 익숙한 수필문학을 활용했다. 수업은 수필읽기와 장르이해. 수필쓰기와 스토리텔링 글쓰기 활동으로 진행했다. 그 결과 첫째, 학습자들은 스스로 선택한 수필을 읽고 자신들이 생각과 느낌을 정리하면서 그 장르적 특성을 이해하고 글쓰기 전략을 체득했다. 둘째, 수필읽기로 배우고 익힌 글쓰기 방법으로 자신의 다양한 경험에 생각을 입혀 수필로 표현했다. 셋째, 평면적으로 서술한 수필 내용을 논리적으로 재구성하고 각색하여 스토리텔링 글을 완성했다.<br/> 본 연구에서 진행한 스토리텔링 글쓰기 활동은 학습자에게 어느 정도 주체적인 자기 인식과 건강한 사회적 소통에 대한 긍정적인 체험으로 작용할 것이다. 이런 경험은 학습자들이 맞닥뜨린 여러 가지 사건이나 문제에 나름대로의 의미를 부여하게 하여 사회 현상에 대해 적극적인 표현을 할 수 있는 힘으로 작용할 수 있을 것이다. 표현의 힘에 대한 경험이 학습자에게 나라는 주체와 세상이라는 객체의 간격을 좁혀가며 조화로운 사회생활을 하는 데 도움이 되기를 기대한다.