A Comparative Analysis of Oral History Source Use and Reflection of Oral History in the 2015 and 2022 Curriculum Textbooks 『History 1』 and 『World History』

본 연구는 2015·2022 개정 교육과정 『역사 1』, 『세계사』 교과서의 구술 자료 활용 양상을 중점적으로 비교 분석하였다. 2022 개정 교육과정 교과서에서는 구술 자료의 내용과 출처가 다양화되고, 디지털 아카이브를 통해 자료 접근성이 확장되는 등 긍정적인 변화가 나타났다. 그러나 탐구를 강조하는 2022 개정 교육과정의 기조에도 불구하고 탐구 활동 설계는 학생 주도적 역사 탐구를 촉진할 만큼 충분히 정교화되지 못한 한계도 나타났다. 이에 따라 향후 교과서 개정과 수업 설계에서는 탐구 과제의 수준별 설계, 구술 자료의 맥락과 출처 제시 강화, 디지털 아카이브 활용 방법 안내 등 학습자가 주도적으로 역사 탐구를 수행할 수 있도록 체계적 개선이 필요함을 제안하였다.