A Critical Review of the ‘Development and Conservation’ Theme in Elementary Social Studies: Focusing on the ‘Diverse Environments and Lifestyles’ Unit in the 2022 Revised Curriculum

본 연구는 기후 위기 극복 및 미래 세대의 지속가능한 삶의 방식 함양이라는 시대적 요구에 따라, 초등사회과교육의 ‘개발과 보전’ 주제를 재조명하고 2022 개정 사회과 교육과정 및 8종 교과서 분석을 통해 특성과 논의점, 그리고 대안을 모색하였다. 분석 결과, 현행 교육과정과 교과서는 개발에 대한 균형 잡힌 관점, 인간과 환경의 상호작용 이해, 환경 보전 및 지속가능한 개발 방안, 생태시민교육과 환경 감수성 함양을 강조하고 있으나, 현상의 단순화, 환경에 대한 관점 혼재, 학생 참여 부족, 개념의 추상성 등 향후 더 많은 논의와 검토가 필요한 지점들도 확인되었다. 이에 본 연구는 개발 관점의 생태공동체 중심 전환, 사회·생태적 정의에 대한 고차적 사고 기회 제공, 경관 변화 인식 능력 신장을 통한 시·공간적 추론 촉진, ‘지금-여기’의 시민으로서 실질적 참여 확대를 대안으로 제안한다. 본 연구는 ‘개발과 보전’ 주제에서 교육적 성찰이 요구되는 지점을 비판적으로 고찰하고, 생태적 전환 시대에 부합하는 지리교육의 목표 달성과 실천적 탐구의 장 확장에 기여하고자 한다.