A Meta-Analysis of Single-Subject Research on Basic Literacy Skills Interventions for Children with Borderline Intellectual Functioning

이 연구는 경계선 지능 아동을 대상으로 한 기초문해력 중재 단일대상연구(단일사례연구)의 전반적인 효과성과 조절변인에 따른 효과 차이를 메타분석을 통해 검토하고자 하였다. 이 를 위해 2000년 이후 국내에서 발표된 단일사례연구 14편(총 53개 사례)을 분석 대상으로 선정하였다. 분석에는 Tau-U 지표를 활용하였으며, 연구대상 특성, 교수 관련 변인, 연구설 계 변인을 조절변인으로 설정하여 Kruskal-Wallis 검정을 통해 효과 크기의 차이를 검토하였 다. 분석 결과, 전체 평균 효과 크기(Tau-U)는 .9484로 매우 높은 수준이었고, 개별 사례 또 한 모두 .8111 이상으로 강력한 중재 효과를 나타냈다. 조절변인에 따른 효과 크기의 차이 는 대부분 통계적으로 유의미하지 않았다. 이러한 결과는 기초문해력 향상을 위한 단일사 례 기반 중재가 경계선 지능 아동에게 안정적이고 일관된 효과를 보인다는 실증적 근거를 제공한다. 이 연구는 향후 경계선 지능 아동을 위한 개별화 교육 설계 및 실천적 중재 적 용에 있어 유용한 이론적 기반을 제시하며, 효과적인 중재 전략 선택을 위한 증거기반자료 로 활용될 수 있다.