The Effect of School-Based Practicum Experience on Pre-service Teachers’ Teacher Efficacy

이 연구의 목적은 예비교사들의 학교현장실습 경험이 교사효능감에 미치는 효과와 실습생의 특성 요인에 따른 차이를 검증하는 것이다. 교육실습생 79명을 대상으로 학교현장실습 전과 후에 교사효능감 검사를 실시하였다. 실습 전후 교사효능감 차이를 검증하기 위해 대응표본 t검증을 하였고, 실습생 특성 요인에 따른 차이를 검증하기 위해 공분산분석을 하였다. 실습 전 예비교사들의 교사효능감은 평균보다 약간 높았으며, 실습 후에 평균이 의미 있게 향상하였다. 하위영역 수업전략, 학급경영, 학생참여 효능감 평균이 모두 의미 있게 향상하였다. 실습생 특성과 관련하여 대학원생보다는 학부생들의 교사효능감과 학생참여 효능감이 의미 있게 향상하였고, 장래 교직으로의 진출을 희망하는 학생들과 사범계열 학생들의 교사효능감과 학급경영 효능감이 의미 있게 향상하였다. 이러한 결과는 학교현장실습이 교사효능감에 미치는 긍정적인 영향을 재확인해 주는 것이다. 실습 전-중-후에 실시한 체계적인 프로그램을 통해 얻은 효과라고 할 수 있다. 교사효능감 하위 영역별 차이는 교원양성기관과 실습기관의 특징 및 유기적인 협조와 지도의 중요성을 확인 해준다. 예비교사들의 교사효능감 향상을 위한 학교현장실습 프로그램 설계 방향과 운영 측면에서 시사점을 제공한다.