Teachers’Challenges and Overcoming in AI- and EdTech-based Mathematics Instruction

본 연구는 교사들의 그룹 인터뷰를 통해 AI 및 에듀테크 기반 수학 수업 실천 과정 에서 나타나는 도전과 극복 과정을 분석하였다. 연구 결과, 교사들이 수학 수업 실 천 과정에서 경험하는 도전적인 문제는 수업을 중심으로 하여, 수업 외적 요인과 수업 내적 요인이 나타났다. 수업 외적 요인의 문제는 디지털 교육 환경 부족, 교 사의 심리적 저항이 있었고, 수업 내적 요인의 문제는 기술 중심 수업, 온라인 맥 락 우선 수업, 과도한 개인 중심 수업, 교사의 수동적인 역할이 있었다. 교사들은 이를 극복하기 위하여 다음과 같이 노력하였다. 수업 외적 요인 문제의 극복 과정 에는 관리자의 역량과 AI 및 에듀테크 교육에 대한 긍정적인 태도, 리더 교사와 동 료 교사들의 실질적인 도움, 교내외 연수 프로그램 참여가 있었다. 수업 내적 요인 문제의 극복 과정에는 성취기준 중심 수업 설계, 온·오프라인의 균형 있는 활동 구성, 협력과 상호작용의 강조, 교사 주도성의 강조가 나타났다.