Learners' perceptions of form and content feedback in AI-based writing feedback

본 연구는 AI 피드백 기반 영어 쓰기 학습에서 AI가 제공하는 형태 피드백과 내용 피드백에 대한 학습자의 효용성 인식, 그리고 피드백 기반 쓰기 학습 후 형태적 요소와 내용적 요소에서의 쓰기 자신감 및 성취감의 차이를 분석하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 대학생 160명이며 설문문항은 형태 피드백과 내용 피드백의 효용성, 쓰기 학습 후 형태적 요소와 내용적 요소에 대한 쓰기 자신감과 성취감으로 구성되었다. 형태적 요소는 문법, 어휘, 구두점, 문장구성이 포함하고, 내용적 요소는 글의 내용(아이디어), 문단구성의 일관성과 논리성, 제목 달기로 구성하였다. 대응 표본 t-test 결과, 학습자들은 AI의 형태 피드백을 내용 피드백보다 더 유용하게 인식하였으며, 쓰기 자신감과 성취감에서는 내용적 요소에서 더 높게 나타났다. 이러한 결과는 AI 피드백이 문법이나 어휘 등 언어의 형태적 오류 수정에는 높은 효용감을 제공 하지만 학습자들은 창의적 아이디어와 논리 전개 등 내용적 발전에서 더 큰 성취감과 자신감을 경험하였음을 나타낸다. 본 연구는 AI 피드백 유형별 학습자 정의적 반응의 차이를 실증적으로 제시함으로써, 향후 AI 기반 영어 쓰기 교육에 효과적 활용 방안을 모색한 점에 시사점이 있다.