Current Status and Textbook Analysis of “Logic and Essay Writing for Chinese Education” Courses

국내 중국어 교육 및 교직 과정은 현재 한파를 맞아 규모 축소의 추세에 놓여져 있다. 이에 따라 교직과정의 미래 발전 방향과 교과목 개설 및 교재 개발 전략을 모색할 필요가 있다. 전국 일반 4년제 대학 중 중문 교과를 중심으로 한 종합적인 조사 결과, 중국어 교직과정을 운영하는 56개 대학교(59개 학과) 중 ‘중국어 논리 및 논술’을 개설한 학과는 36개로, 전체 59개 학과 중 약 61%를 차지하고 있어, ‘중국어 논리 및 논술’ 교과는 중문 교육 분야의 주요 과목임이 확인되었다. 이러한 광범위한 현황 조사에 이어, 본 연구는 국내 4년제 대학교 12곳의 중국어 관련 학과를 대상으로 ‘중국어 논리 및 논술’ 교과 개설현황과 관련 교재의 사용실태를 심층 분석하였다. 그 결과, 교과목명, 개설 시기, 교육 목표, 사용 교재 등에서 학교별 편차가 크게 나타났다. 향후 중국어 교직 과목 축소가 불가피한 상황에서, 본 연구는 ‘중국어 논리 및 논술’ 과목의 운영 방향에 대한 심도 있는 논의를 제안하고자 한다. 이는 교과 교육의 특수성을 완화하고 논술 및 글쓰기 비중을 확대하여 일반 학생들의 참여를 유도하는 방안, 그리고 외국어 논리 및 논술 과목과의 통합을 통한 교육 자원의 효율성 증대 방안을 포함한다. 다만, 통합 시에도 외국어 고유의 특성이 반영되도록 하는 것이 필요하다.