The Effects of Metaverse-Based Classes on College Students' Class Participation, Teacher-Student Interaction, Academic Self-Efficacy, And Learning Motivation

본 연구는 메타버스 활용 수업 참여가 대학생의 수업참여도, 교수-학생 상호작용, 학업적자기효능감, 학습동기에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 2024년 1학기에 K대학교 메타버스 활용 수업 수강생 55명을 대상으로 사전·사후 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS를 사용하여 t검정으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 메타버스 활용 수업 참여가 대학생의 수업참여도에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 메타버스 활용 수업 참여가 대학생의 교수-학생 상호작용에 유의한 영향을 주었다. 셋째, 메타버스 활용수업 참여가 대학생의 학업적자기효능감에 유의한 영향을 주었다. 넷째, 메타버스 활용 수업 참여가 대학생의 학습동기에 유의한 영향을 미쳤다. 다섯째, 주관식 설문을 통해 메타버스 활용 수업에 대한 학습자의 긍정적인 의견을 확인하였다. 본 연구는 대학 메타버스 활용 수업에 대한 효과를 살펴보고 수업운영과 지원을 위한 실천적인 방안을 제시하였다는 점에 의의가 있다. 본 연구는 메타버스 활용 수업 참여가 대학생의 수업참여도, 교수-학생 상호작용, 학업적자기효능감, 학습동기에 미치는 효과를 알아보고자 하였다.