A Research on the Current Status of Economic and Personal Finance Education Course Offerings in High Schools

본 연구는 2022 개정 교육과정과 고교학점제의 시행 후 일반고등학교 경제·금융교육 현황을 파악하기 위하여 전국 1,591개 일반고등학교의 2025학년도 신입생 3개년 교육과정 편제에 나타난 「경제」, 「금융과 경제생활」, 「인간과 경제활동」의 편성 학기 및 학점을 전수 조사하였다. 조사 결과, 조사 대상 일반고등학교의 93.5%에서 세 과목 중 하나 이상을 편성하였으며, 「경제」는 79.1%, 「금융과 경제생활」은 67.3%, 「인간과 경제활동」은 38.8%의 학교에서 편성되었다. 결과적으로, 2022 개정 교육과정과 고교학점제에서 경제·금융교육을 받을 수 있는 기회가 확대된 것으로 나타났다. 다만, 학교 소재 지역과 학교 규모에 따른 편성률 격차는 여전히 뚜렷하게 존재하고, 많은 학교에서 기본 학점보다 학점을 줄여 운영하는 등 해결해야 할 과제도 확인되었다. 본 연구는 이러한 분석을 바탕으로 2022 개정 교육과정과 고교학점제 도입을 경제·금융교육 도약의 기회로 보고, 교사의 수업 부담 경감과 전문성 함양을 위한 체계적 지원, 교육과정-수업 간 불일치 해소를 위한 교과서 분량 현실화, 맞춤형 지원을 통한 교육 불균형 해소 등을 제언하였다.