Self-Leadership and Self-Efficacy as Predictors of High School Students’ Learning Engagement in the AI Era

본 연구는 AI 시대와 고교학점제 도입에 따른 교육환경 변화 속에서 고등학생의 학습몰입을 증진시키는 주요 심리 요인으로 셀프리더십과 자기효능감의 영향을 실증적으로 분석하였다. 서울·경기 지역 고등학생 180명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 구조방정식 모형을 통해 가설을 검증한 결과, 셀프리더십은 자기효능감과 학습몰 입에 정(+)의 영향을 미쳤으며, 자기효능감 또한 학습몰입에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 셀프리더십과 자기효능감이 AI 기반 학습환경에서 학습자의 주도성 및 몰입 향상에 핵심 역할을 한다는 점을 시 사한다. 본 연구는 고등학생의 자기주도적 학습 역량 강화를 위한 심리적 기제에 대한 구조적 이해를 제공하며, 향후 교육현장에서 셀프리더십 및 자기효능감 향상 프로그램 개발에 기초 자료로 활용될 수 있다.