A Study on the Mechanism of Dance Video and Expressive Pedagogy Based on Media Translation Theory

전 세계 고등 무용 교육에서 표현성은 교육 개혁과 매체 연구의 핵심 주제로 떠오르고 있다. 기술 중심 훈련이 감정 표현과 개성 형성으로 전환되며, 표현성은 더 이상 타고난 능력이 아닌 교수 설계와 매체 지원이 필요한 요소로 인식된다. 그러나 현장에서는 감정 표현을 위한 시각화 및 구조화된 방법이 부족하다. 이에 무용 영상은 표현성 교육에 효과적으로 기여할 수 있는 매체로 주목된다. 본 연구는 Reimer의 미적 인식 이론과 매체 전이 이론을 바탕으로, 대학생 15명과 교사 5명을 대상으로 반구조화 면담을 실시하였다. 그 결과 무용 영상은 표현 자신감, 감정 인식 능력, 표현동기를 높이며 개성적 표현으로의 전환을 촉진하는 것으로 나타났다. 일부 교사는 영상 자료를 수업에 도입하고 ‘감정 영상 자료 라이브러리’ 구축을 제안하였다. 본 연구는 표현성 교육의 매체적 접근을 확장하고, 영상 기반 교수 전략의 가능성을 제시하였다.