A qualitative study of pre-service teachers’ patterns of value transformation through reading discussions

가치관은 개인에게 내면화되어 일상생활에서는 쉽사리 드러나지 않지만, 윤리적 판단을 요구하는 특정한 문제 상황에 직면했을 때, 그 실체가 드러난다. 독서토론은 다양한 문제 상황에 독자를 노출시켜 직면하게 함으로써 각 개인의 가치관을 대결하게 한다. 이 과정에서 가치관은 역동적으로 변화한다.본 연구는 독서토론을 통한 예비 교사의 가치관 변화 양상을 자기 성찰을 통한 가치관 재평가, 윤리적 딜레마 상황에서의 가치관 전환, 직업윤리와 관련된 가치관 심화로 범주화하여 질적으로 분석하였다. 이를 통해 독서토론이 예비 교사의 가치관 변화에 실질적으로 영향을 미친다는 점을 확인하였다.독서토론은 타자와의 토론을 통해 다양한 가치관을 접하고 이를 상호 비판적으로 검토하여 더욱 타당하고 합리적인 가치관을 형성하도록 돕는다. 앞으로 독서토론의 교육적 효과가 심층적으로 연구되어, 이를 실제 교육 현장에 적용할 수 있는 실천적 방안을 마련하는 노력이 이어지기를 기대한다.