Exploratory Qualitative Study on Stress Perception and Emotional Journey of Dance-Major Students at Arts School

본 연구는 예술고등학교 무용전공 고등학생들이 무용 활동 및 학교생활 속에서 경험하는 스트레스 인식, 정서 반응 형태를 심층적으로 탐색하고자 하였다. 이를 위해 개방형 질문지를 활용한 질적 사례연구를 설계하였으며, 총 29명의 무용전공 고등학생을 대상으로 자료를 수집하고 귀납적 범주화 분석을 수행하였다. 분석 결과, 무용전공 고등학생들은 정서적 스트레스를 크게 네 가지 주제로 경험하고 있었다: ① 버티고 견디는 인내의 여정, ② 정체성 혼란과 심리적 갈등, ③ 성취와 성장의 의미 구성, ④ 삶으로서의 예술 여정에 대한 은유적 인식. 이들은 반복되는 실기훈련과 입시경쟁 속에서 무기력, 우울, 피로, 자아 의심, 대인관계 갈등을 경험하며, 예술가로서의 정체성과 감정 회복 사이에서 복합적인 내면적 균형을 모색하고 있었다. 본 연구는 무용전공 청소년의 정서적 발달과 예술가 정체성 형성 과정을 실제 맥락에서 조망하였다는 점에서 의의가 있으며, 예술고 교육과정에 정서적 지지 및 회복력 향상을 위한 교육적 개입이 필요함을 시사한다.