Exploring Digital Lifelong Education Policy Trends in Korea Using Text Mining: Focusing on Ministry of Education Reports and Press Releases Before and After COVID-19

본 연구는 코로나19를 기점으로 국내 디지털 평생교육 정책 동향 변화를 객관적으로 분석하기 위해 교육부 업무보고 및 보도자료를 대상으로 텍스트 마이닝 기법을 적용하였다. 분석 대상은 2016부터 2019년(코로나19 이전)과 2020년부터 2024년(코로나19 이후) 기간 동안 ‘디지털 평생교육’, ‘온라인 평생교육’, ‘원격 평생교육’ 키워드를 포함한 217개 문서로, 빈도분석, 2그램 분석, CONCOR 분석을 실시하였다. 분석 결과, 코로나19 이후 평생교육 정책 담론은 6개 군집에서 8개 군집으로 세분화되었으며, ‘디지털 교육 혁신’ 및 ‘미래교육 및 산업연계’ 군집이 새롭게 형성되었다. 정책 대상은 기존 소외계층 중심에서 ‘성인 학습자’와 ‘국민’을 포괄하는 보편적 대상으로 확장되었으며, 교육 방식 측면에서는 ‘온라인’, ‘K-MOOC’, ‘디지털 전환’ 등이 주요 담론으로 부상하였다. 특히 ‘K-MOOC’ 빈도 증가와 ‘온라인’ 학습 방식 상위권 진입은 디지털 기반 평생교육 수요의 급증을 반영한다. 이에 따라 디지털 평생교육 정책 발전 방향으로 ① 포용성 강화, ② 정책 영역 간 통합적 접근, ③ 미래지향적 발전 방향 수립, ④ 성인 학습자 중심 체계 강화, ⑤ 질적 고도화, ⑥ 총체적 변혁을 제언하였다. 본 연구는 디지털 평생교육 담론의 구조적·의미적 변화를 분석함으로써, 디지털 시대에 부합하는 평생교육 체계 구축을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 학문적 및 정책적 의의를 지닌다.