Modeling of the process of using information and communication technologies during blended learning in the professional training of specialists in the field of information technologies

Статтю присвячено дослідженню моделювання процесувикористання ІКТ у змішаному навчанні шляхомпроєктування інтерактивної моделі, яка інтегрує цифровіінструменти та інноваційні методи для забезпеченняадаптивності, гнучкості освітнього процесу й формуванняпрофесійних компетенцій ІТ-фахівців відповідно досучасних вимог ринку праці. Методологія дослідженняґрунтується на системному підході до моделювання, якийвключає такі етапи: аналіз потреб і цілей навчання,розробка структури моделі, етапи її впровадження(підготовка, реалізація, оцінювання). Новизна методологіїполягає в інтеграції педагогічних підходів (конструктивізму,проєктно-орієнтованого навчання, перевернутого класу,адаптивного навчання) із цифровими інструментами (LMS,хмарні сервіси, симуляції, середовища розробки) тарозробці чіткої послідовності їхнього впровадження унавчальний процес. Особлива увага приділеназабезпеченню персоналізації, гнучкості й оперативногозворотного зв’язку. Результати включають розробку моделівикористання ІКТ із цільовим, технологічним, педагогічним,організаційним та оціночним компонентами для змішаногонавчання. Визначено ключові компетенції ІТ-фахівців ізасоби їхнього формування через платформи (Moodle,Canvas), інструменти співпраці (Google Workspace, MicrosoftTeams), симуляції (Labster, Cisco Packet Tracer) тасередовища розробки (Visual Studio Code, PyCharm).Впроваджено методи, такі як перевернутий клас,гейміфікація, проєктне та адаптивне навчання, а такожстворено інструменти моніторингу прогресу студентів ізвикористанням LMS для автоматизованого оцінювання таіндивідуального зворотного зв’язку. Висновкамипідтверджено, що моделювання процесу використаннязасобів ІКТ у змішаному навчанні дозволяє інтегруватисучасні педагогічні та технологічні рішення для формуваннятехнічних, аналітичних і комунікаційних компетенційстудентів. Модель сприяє ефективній підготовці студентівдо роботи в умовах цифрової економіки, забезпечуючи їхнюконкурентоспроможність на ринку праці. Перспективамиподальших досліджень визначено розвиток адаптивнихплатформ, дослідження ефективності віртуальнихлабораторій і симуляцій, інтеграцію ІКТ у дуальну освіту,аналіз впливу змішаного навчання на формування м’якихнавичок (soft skills). Це дозволить вдосконалитизапропоновану модель і розширити можливості їїпрактичного застосування.