Foreign experience in developing media literacy in the professional training of digital technology specialists

У статті визначено, що медіаграмотність охоплює не лишездатність користуватися технологіями, але й усвідомлюватиїхній вплив на суспільство, тобто це комплекс навичок, щовключає критичне мислення, аналітичні здібності та етичніпринципи. Значення медіаграмотності для фахівців зцифрових технологій важко переоцінити, оскільки вонадозволяє їм ефективно виконувати свої професійні обов’язкита активно брати участь в інформаційному просторі. Крім того,у статті охарактеризовано особливості формуваннямедіаграмотності у підготовці фахівців з цифрових технологійв США, Великій Британії, Німеччині, Франції та Канаді, щодало змогу виокремити їхні суттєві відмінності. У Канаді таСША акцент роблять на критичному мисленні та соціальнихаспектах, в той час як Німеччина та Франція більшефокусуються на технічних навичках та етичних питаннях.Велика Британія, у свою чергу, поєднує різні підходи, беручидо уваги особливості медіа та комунікацій. Проаналізованонаукові дослідження щодо формування медіаграмотності умайбутніх фахівців з цифрових технологій в різних країнах,підкреслено необхідність систематизації зарубіжних науковихпідходів за вказаною тематикою. Зокрема, у статтівиокремлено такі підходи до формування медіаграмотності умайбутніх фахівців з цифрових технологій: системний,компетентнісний, діяльнісний, структурно-функціональний,особистісно-орієнтований, медіавиховання,протекціоністський, андрагогічний та підхід культурноїкомпетентності. Систематизація наукових напрацювань щодоформування медіаграмотності у майбутніх фахівців зцифрових технологій у різних країнах також дозволяєвизначити особливості у підготовці фахівців з цифровихтехнологій в залежності від культурних, соціальних та освітніхособливостей кожної країни. Це надає можливість здобутирізний досвід, який може бути корисним для адаптаціїмедіаграмотності в Україні, враховуючи сучасні потреби тавиклики.