Experimental study on the impact of artificial intelligence on the effectiveness of mathematics lesson preparation

У статті представлено експериментального результатидослідження,спрямованого на оцінку впливу технологійштучного інтелекту на якість підготовки тапроведення уроків математики.Дослідження проводилося на базі двохпаралельних класів восьмого класу однієїшколи, де одна група навчалася затрадиційною методикою, а інша ‒ звикористанням інструментів ШІ, таких якChatGPT, GeoGebra та Khan Academy.Основні етапи експерименту включалипопереднє тестування, проведення уроківза різними методиками та фінальнетестування з опитуванням учасників. Зарезультатами встановлено, щовикористання ШІ значно покращилоакадемічні показники учнів, підвищилоїхню зацікавленість та мотивацію донавчання. Вчителі також наголошували назручності і ефективності використаннятехнологій ШІ у підготовці уроків.У статті наведено порівняльний аналізрезультатів двох груп, суб’єктивні оцінкиучнів та вчителів, а також рекомендаціїщодо впровадження ШІ в освітній процес.Підкреслено важливість інтеграції новітніхтехнологій для підвищення якості освіти тазапропоновано перспективні напрями дляподальшого вдосконалення використанняШІ в школах.