Mnemonic devices as tools for Information Design in an educational context

Este artigo apresenta os resultados de uma dissertação focada na ampliação da retenção de informação no ensino de segunda língua por meio de dispositivos mnemônicos e design da informação. O estudo aborda o desafio de otimizar a memória em contextos educacionais. O objetivo foi avaliar o impacto de conteúdos visuais com reforço mnemônico em aprendizes de inglês. Utilizou-se metodologia experimental com 24 participantes lusófonos (níveis B2/C1), que realizaram dois testes digitais de memória após assistirem a um videoclipe editado. Os resultados indicam uma melhora de 25% na retenção e uma redução de 33,9% no tempo de resposta, sugerindo o potencial de intervenções educacionais orientadas pelo design.